HOY TOCAN LAS PLANTAS DEL AULA 💛💛💛

Seguimos cuidando nuestras plantas, hoy las de interior. Llenar las jarras, llevarlas hasta las plantas y regarlas no es una tarea fácil cuando se trata de niñ@s tan pequeños, ya que pone a prueba su motricidad, coordinación y control del movimiento. Además, deben aprender a regular el impulso de echar el agua rápidamente, algo que al principio les resultaba complicado. Con el tiempo y la práctica, han ido adquiriendo mayor control y ahora riegan con mucho más cuidado y atención. Estas pequeñas experiencias compartidas, acompañadas y respetadas por las personas adultas de referencia, fortalecen el vínculo y favorecen un apego seguro desde el que explorar, aprender y cuidar de su entorno.

CUIDAR LAS PLANTAS!!!!

Regar las plantas permite que los niñ@s conecten con la naturaleza a través del agua, la tierra, el tacto y los aromas. Esta actividad, además de resultar placentera, favorece el desarrollo de su autonomía y de sus habilidades motrices.

Al sostener la regadera y dirigir el agua hacia las plantas, fortalecen su coordinación y precisión motriz mientras disfrutan de la experiencia de cuidar su entorno.

Observar cómo las flores y las plantas crecen gracias a sus propios cuidados convierte el aprendizaje en una vivencia significativa, llena de sentido y satisfacción personal.

LLEGÓ EL VIERNES!!!!!

Esta mañana hemos salido temprano a pasear por Olmeda de las Fuentes, aprovechando el fresquito y la tranquilidad de las primeras horas del día. Durante el camino, dos niñ@s se han caído y, al volver al aula, nos han expresado su deseo de limpiarse ell@s mism@s con agua.

A partir de esa necesidad y de su iniciativa, surgió un juego espontáneo con agua que poco a poco se transformó en barro, cocinando ricos platos: sopa, paella,...

Momentos como este nos recuerdan la importancia de observar, escuchar y adaptarnos a las necesidades reales de l@s niñ@s, ofreciendo espacios, materiales y tiempos que les permitan desarrollar su juego libre con autonomía y libertad.

EL LIBRE MOVIMIENTO (Emmi Pikler)

 El movimiento libre permite al bebé desarrollarse a su ritmo, impulsando su cuerpo y mente desde una postura clave: boca arriba en el suelo.

 En esta posición, el cerebro recibe estímulos que crean el "mapa mental" de su cuerpo y activan la planificación motora.

Este respeto por las capacidades del niñ@ crea un marco de relación basado en el reconocimiento y el apego positivo. 

Sobre la base de esa confianza, el bebé conquista su autonomía y evolución neuronal en estos pasos:

 Boca arriba, de lado y volteo: El cerebro aprende a equilibrarse de forma segura y libre de estrés.

Pivoteo y rastreo: Estimula el sistema vestibular (equilibrio) y multiplica las conexiones neuronales al calcular distancias.

 Gateo: El patrón cruzado conecta ambos hemisferios cerebrales, clave para la futura lectura y escritura.

Al permitir que complete este proceso natural por sí mismo, el bebé desarrollará un mejor conocimiento y autorregulación que contribuirán a una autoestima sólida.

CAMBIO DE HORARIO

                                                      

En estas edades el juego evoluciona constantemente. Aunque muchas veces observamos un juego paralelo, donde cada niñ@ explora materiales e intereses distintos, poco a poco van surgiendo momentos compartidos: se miran, se imitan, intercambian objetos y terminan creando pequeños juegos en común. Es maravilloso ver cómo, respetando sus propios tiempos e intereses, comienzan a descubrir el valor de jugar junto a otros.

Con la llegada del calor también hemos realizado algunos cambios en nuestros horarios. Ahora aprovechamos las primeras horas de la mañana para salir al patio, disfrutar del aire libre y del movimiento, y después continuamos la jornada dentro del aula. Adaptarnos al tiempo y a las necesidades reales de los niñ@s es fundamental, ya que el juego al aire libre les aporta aprendizaje y múltiples oportunidades de descubrimiento.

LUNES LUNERO

A primera hora de la mañana me han acompañado a poner una lavadora, aunque lo más interesante para ell@s terminó siendo la salita de los apartamentos donde tenemos la lavadora: probar diferentes asientos, hojear revistas y curiosear cada rincón.

De vuelta en el aula, el juego continuó alrededor de las construcciones. Muy inspirados por las obras que están viendo cerca de la escuela, han construido una casita y han recreado un pequeño jardín donde soplar las hojas del césped improvisado. Además, como los jardineros estaban trabajando fuera con sus sopladoras, Adri encontró en la fregona la herramienta perfecta para imitarles y seguir dando vida al juego.