AULA MIXTA

En un aula con grupo mixto, donde conviven bebés y niñ@s de 1, 2 y 3 años, se generan valiosas oportunidades de aprendizaje. Los más pequeños observan y experimentan lo que hacen los mayores, despertando en ellos el deseo de imitar, avanzar y atreverse a probar nuevas habilidades de forma espontánea. Al mismo tiempo, los mayores desarrollan empatía, paciencia y habilidades sociales al interactuar con los más pequeños.

Este tipo de convivencia favorece la adaptación al otro, el respeto por los diferentes ritmos de desarrollo y el aprendizaje natural a través de la observación y la experiencia compartida. Como educadora, es fundamental acompañar este proceso respetando las necesidades individuales de cada niñ@, ofreciendo una variedad de materiales y propuestas como pintura, muñecos,comiditas o tijeras disponibles al mismo tiempo, para que cada uno pueda elegir libremente según sus intereses y momento evolutivo. De este modo, se fomenta la autonomía, la curiosidad y un aprendizaje significativo en un entorno rico y diverso.

CONCENTRACIÓN EN ALCALÁ DE HENARES. DIGNIDAD PARA EL 0-3

HUELGA INDEFINIDA 0-3 

Las educadoras del primer ciclo de Infantil seguimos luchando por algo básico: dignidad para la etapa 0-3. Reivindicamos ratios más justas, mejores condiciones laborales, reconocimiento profesional y una atención de calidad para vuestros hij@s.

 Porque cuidar y educar en los primeros años de vida importa, y mucho.

Familias, vuestra voz es importante  para defender una educación infantil pública, digna y de calidad.

Allí estaremos Marta y Yenay, sumando fuerza y compromiso. Si os animáis, estaremos juntas.

DIGNIDAD 0-3 💛💛💛💛💛

FELIZ DÍA DEL LIBRO!!!

Olvidamos a veces que, para un niñ@, las ilustraciones son su primer contacto con el arte y las miran con una intensidad que nosotras ya no recordamos. Por eso, basta con abrir el libro y dejar que sus ojos y nuestra voz hagan el resto, sin condiciones ni moralejas.

FELIZ DÍA DEL LIBRO!!!

MAREA AMARILLA💛💛💛💛💛

 Como educadoras, sabemos que trabajar con ratios adecuadas marca una diferencia enorme. Permite observar, escuchar, acompañar y responder a las necesidades individuales de cada niñ@. 

Por eso, desde la casa de Niños "La Encina", se apoya la huelga de las compañeras, educadoras infantiles que están trabajando en condiciones pésimas, con grupos demasiado numerosos que dificultan una atención de calidad.

La etapa de 0 a 3 años es fundamental. Es una etapa clave para el desarrollo del niñ@. Aquí se construyen los primeros vínculos afectivos seguros, que serán la base de la autoestima y la confianza. Además, es un periodo crucial para el desarrollo cognitivo, del lenguaje, de la exploración y del aprendizaje a través del juego y la interacción.

Sin ratios adecuadas, no hay tiempo ni espacio para acompañar estos procesos de manera respetuosa. Por eso defender mejores condiciones laborales no es solo una cuestión profesional, sino también una apuesta por una educación infantil digna y de calidad para la infancia.

DIGNIDAD PARA EL 0/3 💛💛💛💛💛

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En el día a día, surgen conflictos que  no tienen que ver únicamente con la conducta, sino también con el tipo de relación que existe. Cuando el vínculo entre niñ@s y personas adultas está atravesado por la prisa, la tensión, las correcciones continuas, la falta de escucha o la escasez de momentos de conexión, es más probable que surjan respuestas como la oposición, el enfado o la resistencia.

Los límites no se sostienen sólo desde la autoridad, sino que se construyen y afianzan en una relación en la que el niñ@ se siente visto/a, escuchado/a y seguro/a. Al final, es más fácil colaborar con quien ofrece contención, cercanía y una presencia emocional clara.

Gracias a que trabajamos como pareja educativa y contamos con una ratio baja, podemos adaptarnos mejor a sus necesidades: sin prisas ni tensiones, ofreciendo escucha y generando espacios de conexión.

Por eso apoyamos a nuestras compañeras en huelga, por la dignidad del 0-3💛💛💛.

Mañana os animamos a venir con camiseta amarilla 😀

ACOMPAÑAR OBSERVANDO

Hoy he acompañado el juego de los niñ@S desde un papel principalmente observador, facilitando materiales y ofreciendo ayuda puntual, especialmente en la construcción de su cabaña. El juego giraba en torno a una dinámica en la que uno hacía de fantasma mientras los demás huían.

A través de la observación se hace visible en qué etapa se encuentra cada uno, cómo interpretan las reglas y cómo transforman el juego según sus capacidades. Resulta muy enriquecedor observarles, ya que permite comprender mejor sus necesidades e intereses.

Destaca también cómo se estimulan entre ellos: Adrián, por ejemplo, ha construido un “tractor” para llevar a sus amigas en el remolque, mostrando creatividad e iniciativa que inspira al grupo.

Es  importante ofrecer materiales abiertos, sin una finalidad concreta, que les permitan imaginar, crear y darles su propio significado dentro del juego.