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Hoy querían pintar, últimamente lo están pidiendo mucho. Aunque para nosotras pueda resultar repetitivo, hemos decidido seguir su iniciativa. A estas edades es muy importante respetar lo que les apetece hacer, ya que aprenden más y disfrutan cuando nace de ellos mismos.
El juego libre y la elección propia favorecen su autonomía, creatividad y seguridad.
Como decía María Montessori: “El juego es el trabajo del niño”.
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MÁS JUEGO Y MENOS ENTRENAMIENTO por L.R. Knost
Es hora de volver a la infancia, a la sencillez, a correr, trepar y reír bajo el sol, a experimentar la felicidad en lugar de entrenarse para toda una vida buscando la felicidad. Es hora de dejar que los niños vuelvan a ser niños.
La Casa de Niños “La Encina” abre su periodo de admisión para el curso 2026/2027.
En nuestra escuela ponemos al ni@ en el centro, respetando su ritmo, sus necesidades y su forma única de descubrir el mundo. Nuestra mirada hacia la infancia parte del respeto profundo por su desarrollo emocional, social y cognitivo..jpeg)
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En el juego los niñ@s ponen a prueba su cuerpo casi sin darse cuenta. Se animan unos a otros por imitación: uno prueba algo, los demás miran, dudan y al final se atreven también, superando pequeños miedos. Cada cual lo intenta a su manera y según su edad, buscando cómo hacerlo para acercarse a lo que ha hecho el otro.
Hoy, por ejemplo, han construido una “carretera” para caminar sobre ella, concentrados en mantener el equilibrio y no caerse. Jugando así van ajustando sus posibilidades, probando, equivocándose y volviendo a intentarlo.
Y es en momentos como este, donde nuestra mirada es importante:
Contención de la mirada, por Daniel Calméls
La mirada del adulto opera como una forma de contención a la distancia. El niño/ a regula sus acciones bajo el monitoreo de la mirada de la maestra/o. Ante la realización de una acción prohibida el niño/ a "mira si lo miran", en este encuentro de la mirada busca un permiso o una prohibición.
Cuando un niño/a se golpea no mira en forma inmediata la zona golpeada, sino mira el rostro del adulto/a que lo acompaña, busca en otro rostro medir la dimensión de su dolor. Después que el adulto mira y acaricia, va el niño cuidadosamente a mirarse y tocarse la zona afectada.
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A muchos niñ@S les encanta ponerse zapatos que no son suyos. En ese juego, que nace del placer, ensayan autonomía: prueban una y otra vez hasta lograr meter el pie, sin rendirse.
Después exploran cómo caminar con ellos. Ajustan su postura, buscan equilibrio, modifican sus pasos. Entre risas y tropiezos, no solo juegan: descubren sus posibilidades y fortalecen su independencia.
