REFEXION SOBRE EL JUEGO (TONUCCI)

La principal actividad con la que creamos los cimientos sobre los que luego construiremos nuestra vida es el juego. No es casualidad que la Convención de los Derechos de los Niños dedique a la escuela y al juego dos de sus artículos, el 28 y el 31.

 
EL RITMO Y LA RESPIRACIÓN DE LA NATURALEZA
"El niño ama el ritmo hasta un punto que no sabemos los maestros; lo sigue cantando con el cuerpo, lo baila en el patio, lo bracea, lo pernea, lo cabecea. Y aún parece más niño cuando juega así, y es cierto que es más niño, porque se da enterito, como la marea, o como el viento, a la respiración de la naturaleza”, dijo Gabriela Mistral.

MESA DE LUZ

 

PRIMERAS EXPERIENCIAS CON LA MESA DE LUZ.
UTILIZAMOS HARINA, TAPONES DE COLORES, CUCHARAS, ANIMALES.

 

 

EL CORRO 

El corro es un momento de encuentro de todo el grupo para iniciar el día. 

                                           Nos damos los buenos días, cantamos, vemos cuentos,....

No obligamos a los niños/as a participar de esta actividad, simplemente les invitamos y motivamos para que les resulte atractiva.

                  

 

Empezamos a aceptar al otr@, y aunque el juego es todavía muy individual, comenzamos a fijarnos en el de al lado, a imitar, e incluso participar del juego de los demás.

 

 

 
ENSEÑAR A SENTIR por Rubem Alves
La primer tarea de la educación es enseñar a ver.
Los ojos tienen que ser educados para que la alegría aumente.
Las palabras solo tienen sentido si nos ayudan a ver mejor el mundo.
Aprendemos palabras para mejorar los ojos.
La educación tiene dos objetivos: educar las habilidades y educar las sensibilidades.
Una...sin otra, carecen de sentido.

NOS VAMOS ADAPTANDO

 

 

La adaptación del niño recién llegado a la casita, debe contemplarse en relación a los demás elementos que conforman el contexto de este proceso: los otros niños, educadoras, familias y casa de niños en su conjunto.

Cualquier plan de actividades o intervenciones que se realice para este periodo debe ser flexible, estar adaptado a las distintas edades y a las características y ritmos concretos de cada niño en particular.