LUZ NEGRA

                               

                               

En esta actividad con luz negra, los niñ@s exploran un ambiente lleno de sorpresas: objetos que brillan, nuestras ropas, dientes y ojos que se ven diferentes, y el arroz pintado con pintura fluorescente. Mientras hacen trasvases de arroz, trabajan su motricidad fina y se divierten con el juego.

Lo más interesante ha sido el juego espontáneo que surgió cuando los niñ@s comenzaron a moldear la plastilina fluorescente, convirtiéndola en “tortas” que luego “cocinaban” y metían en el horno. A partir de ahí, la educadora empezó a hacer preguntas, y la conversación, sin darnos cuenta, terminó enfocándose en las luces de Navidad, el árbol y las experiencias familiares que los niños han vivido.

Este tipo de interacción no solo estimula su desarrollo sensorial y motor, sino que también refuerza el vínculo afectivo con los adultos, creando un ambiente de confianza que facilita el apego. A través de estos momentos de juego y conversación, los niños sienten seguridad para explorar y compartir sus experiencias emocionales, lo que es fundamental en su desarrollo afectivo.

PONENCIAS SOBRE APEGO EN LA PRIMERA INFANCIA

Queríamos compartir con tod@s vosotr@s una experiencia muy especial que hemos vivido ayer. Hemos participado en unas ponencias sobre el apego en la infancia, un ámbito fundamental en nuestro trabajo diario. Tuvimos la oportunidad —y el reto— de subir al escenario como ponentes y exponer el trabajo que realizamos cada día en nuestras “casas de niños”. Hablar ante 300 personas —educadoras, directores/as de centros y equipos de atención temprana— fue, al principio, abrumador. Pero una vez allí, algo cambió. No solo fuimos capaces de hacer una exposición, sino que la disfrutamos de verdad. Nos sentimos seguras, acompañadas y orgullosas de poder mostrar la importancia de lo que hacemos y de cómo acompañamos a las familias y a los niñ@s en sus primeros vínculos. Para nosotras ha sido un paso enorme a nivel personal y profesional.

LOS MIEDOS

En el aula, solo la luz temblorosa de las linternas rompe la oscuridad. Los peques de dos/tres años exploran, ríen, se esconden… y también miran de reojo, porque a esta edad la oscuridad empieza a despertar miedos.
A través del juego, transforman ese temor en aventura: descubren que pueden mirar, buscar, encender su luz y sentir que no están solos. Y ahí entra el apego seguro: una mano cercana, una voz que acompaña y un abrazo disponible cuando lo necesitan.
Así, entre risas, sombras y linternas, aprenden que el miedo también se puede jugar, comprender y atravesar.
 

“CUANDO DICEN ‘¡MIRA!’: EL PODER DEL ACOMPAÑAMIENTO”

                                    

Los niños y las niñas exploran el mundo poniendo a prueba sus posibilidades motoras: saltan, se equilibran, se deslizan y descubren de lo que son capaces. En cada desafío superado se fortalecen, vencen miedos y se sienten más seguros y alegres. En esos momentos, su mirada nos busca y nos dicen “¡mira!”, recordándonos la importancia de un adulto presente que acompaña, sostiene y celebra cada logro. Esa presencia atenta nutre el apego seguro: les ofrece la confianza para arriesgar, la calma para intentarlo de nuevo y la certeza de que, pase lo que pase, alguien está ahí para mirar, apoyar y disfrutar con ellos sus pequeñas grandes conquistas.

 

A LIMPIAR!!!

                                                        
Incluir a los niños y niñas en pequeñas tareas de limpieza del aula favorece su autonomía y les permite sentirse capaces. Cuando los adultos confiamos en que pueden colaborar, les ofrecemos seguridad y reforzamos un apego seguro. Así, estas rutinas sencillas se convierten en momentos educativos que fortalecen su autoestima y su relación con el entorno.                                                   

"CASCA UN HUEVO"

                                                          "CASCO UN HUEVO

SUBEN LAS HORMIGUITAS

BAJAN LOS ELEFANTES

 PINTAN UNA CASITA

 CON UN ARBOLITO

 CON UN SOLECITO

 VIENEN LOS MURCIÉLAGOS 

Y TE CHUPAN LA SANGRE"

Las retahílas son más que simples juegos; son momentos para relajarse, conectar y fortalecer lazos, apoyando el crecimiento emocional en un marco de seguridad y apoyo mutuo.

 

DERECHOS DE LA INFANCIA

 Día de la Convención sobre los Derechos del Niño/a

Hoy, 20 de noviembre, celebramos el aniversario de la adopción de la Convención sobre los Derechos del Niño/a de las Naciones Unidas, un acuerdo internacional que reconoce los derechos fundamentales de todos los niños y niñas del mundo. Esta convención, aprobada en 1989, se basa en la idea de que cada niño tiene derecho a crecer en un entorno seguro, saludable y amoroso, donde sus necesidades emocionales, físicas y sociales sean atendidas con dignidad y respeto.

Sin embargo, en muchos lugares del mundo, estos derechos siguen siendo vulnerados, especialmente en regiones afectadas por la guerra. En los últimos años, hemos sido testigos de tragedias donde cientos de niños están perdiendo la vida debido a los conflictos bélicos, como en Gaza, Ucrania, Siria, entre otros. La realidad de estos niños y niñas es devastadora: no solo pierden la vida física, sino que también sufren un daño emocional profundo, pues son privados de su derecho a una infancia segura, a la educación y al amor de sus familias.

Desde la perspectiva de las teorías del apego, sabemos que el vínculo afectivo que los niños/as establecen con sus cuidadores es fundamental para su desarrollo emocional y psicológico. El apego seguro les proporciona la base para explorar el mundo con confianza y para formar relaciones saludables en el futuro. Sin embargo, en contextos de guerra y violencia, este apego se ve severamente interrumpido, lo que genera un impacto profundo en el bienestar de los niños/as. La pérdida de sus cuidadores o la separación de sus familias puede alterar su capacidad para formar vínculos seguros y afectar su desarrollo emocional durante toda su vida.

En este Día de la Convención sobre los Derechos del Niño, es crucial recordar que cada niño, sin importar su lugar de nacimiento, merece vivir en un entorno de paz, protección y amor. Desde nuestra escuela, trabajamos cada día para ser un lugar seguro y afectuoso donde los niño/as puedan crecer, aprender y desarrollar relaciones saludables. Es nuestra responsabilidad educar sobre estos derechos y defender un mundo donde la infancia sea respetada y protegida, sin importar las circunstancias.

LAS SOMBRAS

 Descubriendo sombras

En nuestro paseo por el pueblo, los niños y las niñas vivieron un momento tan sencillo como mágico: ¡descubrir sus propias sombras! Al caminar bajo el sol, comenzaron a observar esas figuras que los acompañaban, cambiaban de tamaño y los seguían a todas partes. 

Este juego espontáneo se convirtió en una valiosa experiencia de aprendizaje. A través de la exploración, la experimentación y la observación, los pequeños construyen conocimientos sobre el mundo que los rodea. Y nosotros, como adultos, acompañamos estos descubrimientos desde una mirada respetuosa, brindando seguridad para que puedan investigar con libertad. 

Así, una simple sombra se transforma en una oportunidad para crecer, aprender y fortalecer ese vínculo que impulsa a cada niño y niña a seguir descubriendo el mundo con entusiasmo.

RABIETAS

Cómo gestionar una rabieta desde la teoría del apego:

PARA-RESPIRA-PIENSA Y ACTUA

1. Mantén la calma y sé un refugio seguro.
2. Valida la emoción del niño (entiendo que estás triste/enojado).
3. Acompaña sin invadir, ofreciendo cercanía si la quiere.
4. Marca límites con calidez (“no puedo dejar que pegues”).
5. Cuando se calme, pon palabras a lo que pasó y reconecta.

 

SEMILLAS DE BONDAD

                                                      SEMILLAS DE BONDAD

 El texto y las teorías del apego coinciden en que la bondad y la empatía nacen del amor recibido: cuando un niñ@ se siente amado y seguro, aprende a ofrecer esa misma bondad al mundo.

LOS TRES CERDITOS

                                                      "LOS TRES CERDITOS"

Los niñ@s participan de manera espontánea en un juego simbólico inspirado en Los tres cerditos. Uno asume el papel del lobo y simula soplar las casas, mientras los demás representan a los cerditos, corriendo entre los refugios y disfrutando del juego compartido. 

El adulto observa sin intervenir directamente, ofreciendo una presencia segura que brinda confianza y permite que los pequeños exploren y se expresen libremente. 

Desde las teorías del apego, esta figura de referencia favorece la autonomía y la seguridad emocional, ya que los niñ@s saben que pueden alejarse para jugar y regresar cuando necesitan apoyo. Este juego espontáneo estimula la imaginación, el lenguaje, la motricidad y la socialización, mostrando cómo, a través del juego libre y en un entorno afectivamente seguro, los niñ@s construyen aprendizajes significativos.

Que placer verles jugar!!!!

 

  

Vicenç Arnaiz Sancho:
 "La calidad de la educación escolar se basa desde hace un siglo en ser capaz de percibir los intereses, experiencias, reflexiones…, que viven las niñas y los niños presentes en la escuela. El presente en la escuela se convierte en oportunidades de aprendizaje y de maduración"

EN BUSCA DEL OTOÑO

A veces no hacen falta tantas decoraciones en las aulas para que los niños y niñas descubran la magia del otoño.Hay que intentar salir a la calle, respirar el aire fresco, sentir la brisa en la cara, escuchar el crujir de las hojas bajo los pies y dejarse envolver por los colores dorados del paisaje. En esos paseos, entre el olor a leña y las pequeñas mariquitas que aparecen sobre las hojas, surgen momentos sencillos.

Vivir el otoño al natural no solo despierta la curiosidad y el asombro, también fortalece el apego seguro: ese vínculo que se construye cuando el adulto acompaña con calma, ofrece confianza y comparte la experiencia desde la presencia. Porque no hay mejor aprendizaje que el que nace de sentirse acompañado, libre y seguro.